I синдром Раздел: Спорт и стиль
Дежавю
Как я начал первые несколько дней как Педагогическое образование Здоровье и физическое, то, что казалось очень знакомым. Я сделал свой путь в гимназию намеренно носить мой Колледж Нью-Джерси выпускников свитера Попытки, чтобы побудить студент в Просить меня об опыте колледжа. Я был готов просветить Эти энергичные молодые человек о важности образования и неограниченные возможности, доступные его течение их студенческих лет. Вместо этого мои первые взаимодействия с моими студентами казалось очень знакомыми. Первые вопросы, которые я Задаваемые Были, вы играли в баскетбол в колледже? Является ли Колледж Нью-Джерси дивизион? Вы начинали в баскетбольной команде? Является ли Колледж Нью-Джерси Даже настоящая школа? Эти запросы Продолжение моих студентов, как я Носил одежду из других школ, как Кина университет, Эрскин колледж и Университет штата Вирджинии. Я не мог не думать про себя, этот опыт кажется очень знакомым
обруч Сны:. Моя история
Во время моего средних и старших классов школы, я был Национально попал баскетболист. Отдел я стал частью моего словарного запаса и внимания в раннем возрасте. Моя решимость и усилие Повышены как я был приглашен на престижный Nike Basketball Camp. Там я обнаружил, что Конкурирующий и против нынешних игроков НБА, таких как Microsoft, Стивен Карри (Golden State Warriors), Деррик Роуз (Чикаго Буллз), Ишмаел Смит (Филадельфия 76ers), и Спенсер Хос (Шарлотт Хорнетс), чтобы назвать несколько. С буквами интереса проливного в из основных колледжей и университетов, я полагал, что моя мечта быть баскетболистом Дивизиона была стать реальностью. Для того, чтобы обосновать свою веру, я получил личные телефонные звонки от бывшего главного тренера Стэнфордского университета, среди других. Моя семья и я был уверен, что я должен был быть баскетболистом дивизион. Ссылаясь на:. Мои мечты стать студентом атлет Отдел я взял много обходных путей и никогда не прошла в плановом порядке
Обходы и Разочарования
Как разворачивались моя спортивная карьера, я оставил без стипендии Отдел I. Казалось, что мои цели баскетбола никогда не станут реальностью. Поэтому, как и многие другие средней школы старших спортсменов, которые ищут дополнительные воздействия, вместо того, чтобы поступить в мой первый год в колледже, я Посещал подготовительную школу сотни миль от дома. Идея состояла в том, чтобы привлечь внимание дивизион тренеров один последний раз. Когда Стипендия еще не пришел, я был убит горем, смутился, и чувствовал себя неудачником, потому что я змея работал так усердно Стать спортсменом дивизион. Не желая отказываться от своих снов, я попытался вступить в баскетбольной команде, как прогулка по в учреждении дивизиона. Ссылаясь на: ходьба он не работал, и я еще раз почувствовал, что змий лет себя вниз. Интересно, что я начал сомневаться в моих Мотивы для желающих стать Дивизион спортсменом. Я задавался вопросом, почему мы не утилизируемого, казалось бы связана с понятием Дивизии I.
Синдром Дивизион I
Как стать Дивизион игрок, кажется, полезным; Поэтому, когда вы молодой спортсмен, проверки со стороны коллег, тренеров, родителей и колледжей / университетов происходит от «происходит D1.» Похоже, что если собственное лицо не стать Дивизион атлет, есть недостаток в отношении спортивных способностей этого человека. Как взрослые, мы хотим, чтобы подтолкнуть наших спортсменов, чтобы быть лучшим Возможно, они могут быть, и стать игроком D1 Кажется Укрепить успех. Ссылаясь на: мы должны быть Осознавая сообщения, что мы можем подсознательно посылать нашим детям о концепции легкой атлетики дивизион. Она появляется для многих в обществе, будучи D1 игрок вершины успеха для студентов спортсменов. В спортивной арене, положительная проверка приходит от элитного спортсмена я дивизия. Восприятие, кажется, что выше спортивные достижения могут быть достигнуты только через дивизион статус. Идея легкой атлетики Отдел I и лоск и гламур мы видим по телевизору Появиться стать частью идентичности молодого спортсмена.
Спорт и Academic Идентичность
Для многих молодые студенты спортсмены, обаяние быть игроком Division I Появляется, чтобы стать их личностью и частью ВОЗ Они, как человек. Для этих игроков, Дивизион I спортивного идентичность Кажется вытеснять академическую идентичность. Это был мой опыт в разговоре с молодыми студентами, спорт Кажется, в центре разговора. Как я Попытаться переведу разговор на ученый, обсуждение часто теряет свою живость. Интересно, что некоторые родители склонны уделять больше внимания в спорт.
К примеру, некоторые родители отправляют детей в их скорости лагеря, личные тренеры, и силы и кондиционирования тренера. Отправка детей в спортивные тренировки развития велико! Ссылаясь на: Эти тренировки должны сопровождаться подготовкой в таких предметах, как, математика, наука и чтение. Продолжая это укрепило бы спортивную идентичность по академической идентичности, родители могут быть подсознательно причиняя некоторый тип психологического ущерба especiall, если мечты и цели Становясь дивизион игрока не будут выполнены. В противоположность, студенческие спортсмены могут быть чрезвычайно успешными на уровне Дивизиона II и III Отдела.
Отдел II Success
При получении степени магистра в Вирджинии государственного университета , я имел возможность работать в качестве учебного выпускница ассистента кафедры спортивного менеджмента. Тесно работая с одним из профессоров, я Преподавал старшекурсник классов по мере необходимости, облегчили лекции, и служил в качестве помощника академического консультанта. Обучение на уровне колледжа вдохновил меня стать профессором спортивного менеджмента. Кроме того, я имел честь быть приглашенным выступать в качестве замедлителя для студенческой группы на ежегодном симпозиуме массовых коммуникаций и управления спортом. Здесь я был в состоянии встретиться признаками приглашенного оратора Шарон Робинсон, дочь легендарной иконы бейсбола Джеки Робинсон. В дополнении к моим академическим достижениям в Университете штата Вирджиния, я также служил в качестве помощника баскетбольного тренера баскетбольной программы женщин.
В качестве баскетбольного тренера помощника в Вирджинии государственного университете, я имел возможность взять на себя много обязанностей , Я сыграл важную роль в создании отчетов скаутов, обучении противостоящих команд наступательных пьес, развитие мастерства игрока, а также прочность и кондиционирование, чтобы назвать несколько. Мы Отдел II тренерский опыт позволил мне развивать свое ремесло коучинга во время обучения от winningest тренера в истории школы. Коучинг в ВГЕ позволил мне использовать свой опыт как бывший игрок внести свой вклад в успех программы в течение двух сезонов.
Во время моего первого сезона. У нас было семь переводов Дивизиона в нашей программе. Эти женщины были чрезвычайно важной ролью в нашей 24-1 регулярном сезоне записи. Мы также достигнуто и # 10 Национальная Дивизия II ранга # 1 Национальная Дивизия II Оборонительная рейтинга и несколько других наград. Это был мой опыт многих студентов спортсменов, которые предпочли бы сидеть на скамейке в Дивизион I школе, чем внести значительный вклад в программу Отдела II. Даже Полюбуйтесь смирению, что наш дивизион переводы показали не позволяет их Pride или негативные внешние влияния не получить на пути их спортивного успеха Отдел II.
В следующем году, с некоторыми из нашего отдела переводов I ОСТАЛОСЬ , мы выиграли 2015 CIAA колледжа баскетбольный турнир конференции. Там не было никакого чувства больше, чем видеть нашу даму срубил сетей в Time Warner Cable Arena, дом Шарлоттого Хорнетса НБА. Этот Отдел II колледжа чемпионат по баскетболу игра была заполнена тысячами зрителей и была снята в прямом эфире. Наши дамы Представляли трудолюбие, самоотверженность, и в конечном счете вера в успехе легкой атлетики отдела II. В дополнении к моему успеху Отдел II, Дайна Филлипс кредитует ее достижение в возможности, имеющихся в учреждении Отдела II.
Дайна Филлипс, доктор медицинских наук, является членом 2010 ESPN Журнал Академических Всего окружного софтбола команды. Она считает, что ей, что Отдел II опыт студента спортсмен дала ей возможность стать отличными на софтбол поля, а также в классе. Университет Наук на конкурентном спортивной конференции в Филадельфии и академическую строгость дала ей дисциплины, стойкости и поддержки. Посетив USP Она была в состоянии сосредоточиться на Становясь ортопедической хирургии житель. Д-р Филлипс говорит, что «USP Насильственных ограничения по времени команды практики несвязанных с ограничениями практик Национальных Советом. Школа ориентированы больше на ученом не атлетику. Университет знал, что независимо от того, насколько хорошо у спортсмена Вы были, и качеством образования будет идти дальше, чем один атлетических способность ". Д-р Филлипс кредитует ее спортивные и академические достижения к пользе посещения учреждения Отдел II.
Многие молодые спортсмены и родители не видят преимущества, будучи студентом спортсмена Отдел II. Опыт Отдел II помог трансфер Семь Отдел I в Вирджинии государственного университета Дейна Филлипс и мне понять, что есть неограниченные возможности не быть успешным на уровне Отдела II. Участие в Отдел II опыт помог мне понять, что я не был создан, что только играть в баскетбол. Я был создан, что использовать мои спортивные способности и знание спорта, которые помогают другим увидеть их полный потенциал с или без разделения I статуса. Кроме того, опыт Отдел III студент спортсмен может быть чрезвычайно полезным, а также.
Отдел III Success
Начисление и степень бакалавра в колледже Нью-Джерси является крупным достижением для меня. Сменив академически на одном из избирательных Высококвалифицированные школ страны была проблема, что я был в состоянии преодолеть. Даже я Достигнутый несколько листов деканов, конкурируя в почестях и конкурентоспособном Отдел III спортивной конференции. Это академическое достижение помогает подтвердить одно из многих преимуществ DIII опыта студента спортсмена.
Как баскетболист в TCNJ, я привел свою команду в нескольких статистических категориях. Я был в состоянии достигнуть быть десятку лучших в лиге в точках усредненной, Передачи, свободный процент броска, и процент трехточечной. Отдел III атлетический успех помог мне понять, почему я изначально Влюбился в игре в баскетбол. Я стал серьезно относится к баскетболу, чтобы быть лучше, я мог бы быть, независимо от уровня я был благословлен, чтобы конкурировать на.
больше, чем игра
В качестве средней школы учитель, я понимаю, что юношеские годы являются Где студенты наиболее впечатлительным. Подростки постоянно пытаются что-то новое в поисках Они ВОЗ на самом деле. Если человек хорошо в спорте, то их идентичность Кажется стать завернутые в их способности быть удивительный спортсмен. Они начинают становиться маркированы и прозванным как парень с убойной кроссовер или девушкой с невероятным диапазоном трехбалльного. Как взрослые, мы должны быть осторожны, о том, как мы подходим к концепции «D1» в раннем возрасте. Хотя спорт может быть чрезвычайно полезным, это может привести также к низкой самооценки, депрессии и чувство утраченной идентичности, если мечты и цели не достигнуты. То, что я считаю, родитель, тренер и преподаватель должен подтолкнуть спортсмен, чтобы достичь статуса дивизиона, если это стремление спортсмена. Преимущества Отдел II, и III, Отдел атлетики следует подчеркнуть, как хорошо. Когда игральные дни спортсмена приходят к концу, или если они не станут дивизионом игрока, мы надеемся, что они будут знать, что их личность не связаны с их спортивными способностями.
Уверенность, лидерство и отказоустойчивость и лишь немногие навыки усваиваются из конкурирующих в спорте. Эти профессиональные навыки могут внести свой вклад в успешную карьеру в качестве профессора, доктора, тренера, руководителя и многих других профессий. Как педагоги, тренеры, и родители это важно, чтобы помочь молодым спортсменам достичь своей мечты атлетически на любом уровне. Ссылаясь на:. Жизненно важно, чтобы направлять молодых спортсменов в достижении их полного научного потенциала
Теперь, когда студент говорит мне, «Мистер Smalls, вы можете помочь мне работать на моей игре?» Я помочь им стать в лучшем случае они могут возможно быть и пойти так далеко, как они «могут пойти — атлетический. Самое главное, что я работаю на уме и как они «думают об игре. Замечательно, если спортсмен очарованы спорт. Ссылаясь на: Я считаю, что основное внимание должно быть, чтобы помочь найти им свою цель в спорте в дополнение к игроку. Было бы наиболее полезными направлять студент в жизни ученого в классе и позволяют легкой атлетика должна сопровождаться их академическими способностями. Я твердо верю, что и педагоги, тренеры, и родители, наша цель должна состоять в том, чтобы помочь молодым мужчинам и женщинам Проспер, чтобы стать больше, чем игра.